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在社會(huì )進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，自閉癥兒童教育，是社會(huì )正面臨的一大難點(diǎn)課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著(zhù)積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關(guān)，在自閉癥兒童恢復過(guò)程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認識到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復過(guò)程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規范行為，積極配合恢復治療。

家庭教育對自閉癥兒童的積極作用

在社會(huì )進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，自閉癥兒童教育，是社會(huì )正面臨的一大難點(diǎn)課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著(zhù)積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關(guān)，在自閉癥兒童恢復過(guò)程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認識到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復過(guò)程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規范行為，積極配合恢復治療。

（一）提供持續性教育康復

基本社會(huì )化，是自閉癥兒童恢復正常的關(guān)鍵性指標。在其社會(huì )化成長(cháng)過(guò)程中，行為、意識、情感等社會(huì )要素的恢復不可能一蹴而就，也并不能在一年半載內得到有效解決，而是一個(gè)長(cháng)時(shí)期、持續性的恢復過(guò)程，甚至可能要相伴終生。在孩童成長(cháng)早期，父母與其朝夕相處，接觸最多也最為了解。這種情況下，實(shí)施優(yōu)良家庭教育，能夠為自閉癥兒童提供持續性教育康復。

（二）支持社會(huì )化情感需求

在自閉癥兒童基本社會(huì )化過(guò)程中，其關(guān)鍵性難點(diǎn)在于攻克社會(huì )情感障礙。這要求家庭教育支持自閉癥兒童社會(huì )化情感需求，給予其更多更足的關(guān)心與愛(ài)護，通過(guò)高密度、高強度的情感傳輸，營(yíng)造友好情感氛圍，在 自閉癥兒童長(cháng)時(shí)期處于這種溫馨環(huán)境下，持續地進(jìn)行感知、接受熏陶 ，從而提升恢復成效，加速恢復進(jìn)程。

（三）創(chuàng )設和諧的家庭環(huán)境

在康復機構方面，其所提供的恢復環(huán)境較為特殊，小、陌生且短暫。當孩童完成訓練并回到家庭中，需要對其進(jìn)行家庭教育，這時(shí)父母創(chuàng )設一個(gè)和諧化的家庭環(huán)境，以此支持孩童恢復，以及基本社會(huì )化。在家庭環(huán)境中發(fā)現孩童行為、情感、意識等方面的問(wèn)題，并有所針對地進(jìn)行引導，不斷學(xué)習、進(jìn)步，從而將問(wèn)題逐個(gè)解決，逐漸適應家庭環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現機構訓練往社會(huì )生活上遷移。

提升家庭教育作用的有效策略

（一）改善家庭關(guān)系構建和諧環(huán)境

自閉癥兒童相較于正常兒童，內心更為敏感。所以，父母在對其進(jìn)行家庭教育時(shí)，應通過(guò)改善家庭關(guān)系，來(lái)構建和諧化家庭環(huán)境，從而改善其生活質(zhì)量。在自閉癥兒童恢復期間，不能將其以異樣態(tài)度來(lái)看待，更不能當著(zhù)孩童面直接爭吵，更應注重家庭環(huán)境的營(yíng)造，這是父母在實(shí)施家庭教育時(shí)，應深入思考并時(shí)刻注意的地方。另一方面，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，要認識到自閉癥兒童恢復是一個(gè)長(cháng)時(shí)期、持續性過(guò)程，所以一定要有耐心，在較長(cháng)時(shí)間內沒(méi)看到實(shí)際恢復效果時(shí)，父母要學(xué)會(huì )調節心態(tài)以及情緒，盡可能地避免家庭環(huán)境中出現負面等不和諧因素，以免孩童形成執拗性格、封閉心理，要構建起和諧化環(huán)境，來(lái)助其樹(shù)立起健康心態(tài)。

（二）提高自閉癥兒童的自理能力

實(shí)際上，不少自閉癥兒童，只是在人際交往等社會(huì )性方面存著(zhù)不足，但在意識、行為層面表現較為正常，可父母卻認為實(shí)際情況較為嚴重，而將其以異樣眼光看待，這不利于孩童健康成長(cháng)，其教育效果往往適得其反。因此，在孩童成長(cháng)期間，父母應用正常眼光對待他們，給予其適度的自由活動(dòng)空間，促使其提升自理能力。誠然，在孩童進(jìn)行自我嘗試過(guò)程中，父母應保持適當的耐心，不要過(guò)于急躁、過(guò)于保護、代而為之，應強化引導作用，不斷鼓勵其形成獨立自主能力。

（三）鼓勵自閉癥兒童的社會(huì )交往

自閉癥兒童要正?；謴?，就要實(shí)現基本社會(huì )化，使其行為、情感、意識等社會(huì )要素維持正常。這就要求父母在給予情感支持、自主行為恢復的前提下，擺正心態(tài)，擯棄外在偏見(jiàn)及質(zhì)疑，鼓勵其進(jìn)行更多、更頻繁的社會(huì )交往。在孩童今后成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，不要固步自封的切斷其社會(huì )交往，而要保持積極心態(tài)，盡可能地讓其接觸更多同齡人，并且多陪同，去接觸大自然，放松、愉悅心情。在一定程度上，父母對待家庭教育的態(tài)度，會(huì )對孩童心理變化產(chǎn)生影響，所以，父母應擺正心態(tài)、保持平和、積極樂(lè )觀(guān)、多鼓勵、多開(kāi)導。